As dificuldades para mudar na educação

As dificuldades para mudar na educação


As mudanças demorarão mais do que alguns pensam, porque nos

encontramos em processos desiguais de aprendizagem e evolução pessoal

e social. Não temos muitas instituições e pessoas que desenvolvam formas

avançadas de compreensão e integração, que possam servir como

referência. Predomina a média, a ênfase no intelectual, a separação entre a

teoria e a prática.

Temos grandes dificuldades no gerenciamento emocional, tanto no

pessoal como no organizacional, o que dificulta o aprendizado rápido. São

poucos os modelos vivos de aprendizagem integradora, que junta teoria e

prática, que aproxima o pensar do viver.

A ética permanece contraditória entre a teoria e a prática. Os meios de

comunicação mostram com freqüência como alguns governantes,

empresários, políticos e outros grupos de elite agem impunemente. Muitos

adultos falam uma coisa – respeitar as leis - e praticam outra, deixando

confusos os alunos e levando-os a imitar mais tarde esses modelos.

O autoritarismo da maior parte das relações humanas interpessoais,

grupais e organizacionais espelha o estágio atrasado em que nos

encontramos individual e coletivamente de desenvolvimento humano, de

equilíbrio pessoal, de amadurecimento social. E somente podemos educar

para a autonomia, para a liberdade com processos fundamentalmente

participativos, interativos, libertadores, que respeitem as diferenças, que

incentivem, que apoiem, orientados por pessoas e organizações livres.

As mudanças na educação dependem, em primeiro lugar, de termos

educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas,

entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Pessoas com as

quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos.

O educador autêntico é humilde e confiante. Mostra o que sabe e, ao

mesmo tempo está atento ao que não sabe, ao novo. Mostra para o aluno a

complexidade do aprender, a nossa ignorância, as nossas dificuldades.

Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a diferença, a aceitar o

provisório. Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que dá

lugar a novas descobertas e a novas sínteses.

Os grandes educadores atraem não só pelas suas idéias, mas pelo

contato pessoal. Dentro ou fora da aula chamam a atenção. Há sempre algo

surpreendente, diferente no que dizem, nas relações que estabelecem, na

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sua forma de olhar, na forma de comunicar-se, de agir. São um poço

inesgotável de descobertas.

Enquanto isso, boa parte dos professores é previsível, não nos

surpreende; repete fórmulas, sínteses. São docentes “papagaios”, que

repetem o que lêem e ouvem, que se deixam levar pela última moda

intelectual, sem questioná-la.

É importante termos educadores/pais com um amadurecimento

intelectual, emocional, comunicacional e ético, que facilite todo o processo de

organizar a aprendizagem. Pessoas abertas, sensíveis, humanas, que

valorizem mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a repreensão,

o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas democráticas de

pesquisa e de comunicação.

As mudanças na educação dependem também de termos

administradores, diretores e coordenadores mais abertos, que entendam

todas as dimensões que estão envolvidas no processo pedagógico, além das

empresariais ligadas ao lucro; que apoiem os professores inovadores, que

equilibrem o gerenciamento empresarial, tecnológico e o humano,

contribuindo para que haja um ambiente de maior inovação, intercâmbio e

comunicação.

As mudanças na educação dependem também dos alunos. Alunos

curiosos, motivados, facilitam enormemente o processo, estimulam as

melhores qualidades do professor, tornam-se interlocutores lúcidos e

parceiros de caminhada do professor-educador.

Alunos motivados aprendem e ensinam, avançam mais, ajudam o

professor a ajuda-los melhor. Alunos que provêm de famílias abertas, que

apoiam as mudanças, que estimulam afetivamente os filhos, que

desenvolvem ambientes culturalmente ricos, aprendem mais rapidamente,

crescem mais confiantes e se tornam pessoas mais produtivas.
 
Fonte de Pesquisa
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/T6%20TextoMoran.pdf